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1.认为人的发展动力来自个体自身的内在需要,身心发展是自我的过程属于( )。
A.多因素的相互作用
B.外铄论
C.自我发展论
D.内发论
【答案】D
【解析】内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干描述属于内发论。因此,本题选择D。
2.元认知,即对认知的认知。不包括( )。
A.元认知能力
B.元认知知识
C.元认知体验
D.元认知监控
【答案】A
【解析】教育心理学,学习策略。元认知,即对认知的认知,包含三个成分,即元认知知识、元认知体验、元认知调节与监控。故答案选A。
3.约束群体内成员的行为准则称之为( )。
A.群体气氛
B.群体压力
C.群体凝聚力
D.群体规范
【答案】D
【解析】群体规范,约束群体内成员的行为准则,包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。故答案选D。
4.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书。这里,老师使用的学习策略是( )。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.元认知策略
D.阅读理解策略
【答案】B
【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。列提纲属于组织策略的一种常见类型。故答案选B。
5.20世纪教育发展总目标中的两基是( )。
A.基础知识和基本技能
B.基础知识和基本素质
C.基本普及九年义务教育,基本实现素质教育
D.基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲
【答案】D
【解析】本题是一道常识题。二十世纪教育发展总目标中的“两基”是指基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。故答案选D。
6.对人的身心发展起主导作用的是( )。
A.遗传因素
B.社会环境
C.学校教育
D.家庭影响
【答案】C
【解析】遗传是个体发展的物质前提;环境为人的发展提供了多种可能;学校教育在人的身心发展过程中起主导作用。故答案选C。
7.小明将香蕉皮随意扔在教学楼的走廊上,张老师路过时顺手捡起并丢进垃圾捅,小明满脸羞愧。张老师的行为体现的职业道德是( )。
A.廉洁奉公
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】B
【解析】为人师表要求老师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事、家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利职务之便谋取私利。题干中,张老师以身立教,体现了为人师表的职业道德规范。故答案选B。
8.有研究表明,学习程度达到150%的时候,记忆的效果最好,这种现象称为( )。
A.过度学习
B.联想
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
【答案】A
【解析】如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间,就是过度学习。一般过度学习达到50%或者总体学习程度达到150%,记忆效果最佳。故答案选A。
9.教师职业的最大特点是职业角色的( )。
A.多层性
B.单一性
C.多样性
D.不确定性
【答案】C
【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来,教师的职业角色主要有以下几个方面:“传道者”角色;“授业解惑者”角色;管理者角色;示范者角色;朋友角色;研究者角色。因此,教师职业的最大特点是角色的多样性,故本题选C。
10.学生知识主要来源于( )。
A.间接经验
B.直接经验
C.个人经验
D.社会经验
【答案】A
【解析】直接经验是学生亲身获得的感性认识。间接经验指的是他人的认识成果,这里主要指人类历史经验的沉积。学生的认识有两个来源:一个是来自直接经验,另一个来自间接经验(主要是现成的书本知识)。教学过程中学生学习的主要是间接经验,学生主要通过“读书”、“接受”现成的知识,然后再去应用和证明,可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败,使学生能在最短的时间内系统的掌握大量的文化科学基础知识。所以,题干中学生知识主要来源于间接经验。故本题选A。
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