单选题
教师为了让小学生形成利他的习惯，采用的方法是提供榜样，并经常奖励利他行为。这种做法的理论依据是（）。 A 顿悟说 B 试误说 C 认知失调论 D 社会学习论
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正确答案：D
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[华图教育题目解析]：本题考查的是班杜拉的社会学习理论。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察，获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。观察学习有其明显的特点：（1）观察学习并不依赖于直接强化；（2）观察学习不一定具有外显的行为反应；（3）观察学习具有认知性。题干中教师的做法的理论依据正是社会学习论。D项正确。A项：顿悟说的代表人是科勒。苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习的实质及原因做出了解释。他们关于学习本质的观点是：第一，从学习的结果来看，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的完形。第二，从学习的过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。（1）学习不是简单地形成由此到彼的神经通路的联结活动，而是头脑中主动积极地对情境进行组织的过程。（2）学习过程中知觉的重新组织，不是渐进的尝试—错误的过程，而是突然的顿悟。因此，学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。与题干不符，排除。B项：桑代克联结—试误学习理论的基本观点可集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。在条件刺激与无条件刺激之间建立联结的过程叫作条件反应的习得过程。（1）学习的实质在于形成情境与反应之间的联结。联结公式是S–R。他认为刺激与反应之间的联结是直接的，并不需要中介作用。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。（2）学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试错误论，简称试误论。与题干不符，排除。C项：勒温、皮亚杰、费斯廷格和海德等人的研究都表明，人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。认知失调是态度改变的先决条件。与题干不符，排除。故正确答案为D。
