主观题
肖平、王东、高力与赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛，但他们在观看比赛时的情绪表现却非常不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球！好球！”，同时兴奋地手舞足蹈。王东也挺激动，叫好并鼓掌，但却没有喊，有时还劝肖平别喊叫！高力只是平静地说了一句“这球踢得不错”。赵翔始终沉默不语，会心一笑。 问题： (1)请分别指出这四个人的气质类型。（6分） (2)请说明四种气质类型的特征。(6分) (3)请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。（6分）
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正确答案：
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[华图教育题目解析]：(1)肖平的气质类型属于胆汁质，王东的气质类型属于多血质，高力的气质类型属于黏液质，赵翔的气质类型属于抑郁质。 (2)①胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。②多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征。③黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。④抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。 (3)针对学生的气质差异，在教育过程中对不同气质类型的学生采取的方法应尽可能地因人而异，做到“一把钥匙开一把锁”。 ①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力、坚持到底的精神，豪放、勇于进取的人格品质。 ②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件，多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。 ③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。 ④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式，对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评，培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。
