6.以学生为中心的教学策略，不包括( )。
A.发现教学
B.情景教学
C.合作学习
D.程序教学
7.课堂纪律管理的最终目的是形成( )。
A.教师促成纪律
B.集体促成纪律
C.任务促成纪律
D.自我促成纪律
8.亮亮害怕上学，一进校门就惶恐不安，千方百计地逃学旷课，其心理问题属于( )。
A.学校恐惧症
B.过度焦虑反应症
C.学习困难综合症
D.厌学症
9.通过改变学生的认知观念来改善学生行为的一种心理治疗方法是( )。
A.强化
B.肯定性训练
C.合理情绪疗法
D.来访者中心疗法
10.普通教师成长为专家型教师最基本、最重要的途径是( )。
A.经验累积
B.教学研究
C.教学反思
D.教师培训
答案与解析详见下页>>>
答案及解析：
1.D【解析】本题考查的是教学策略的分类。教学策略主要分为教师为主的策略、学生为中心的策略、个别化教学策略。(1)教师为主的策略：直接教学、接受学习。(2)学生为中心的教学策略：发现学习、情景教学、合作学习、非指导教学。(3)个别化教学策略：程序教学、计算机程序教学、掌握学习。D选项程序教学属于个别化教学策略。故本题选D。
2.D【解析】本题考查的是课堂纪律。根据形成途径，课堂纪律一般可分为以下四类：(1)教师促成的纪律;(2)集体促成的纪律;(3)自我促成的纪律;(4)任务促成的纪律。其中，课堂纪律管理的最终目的是形成自我促成的纪律。故本题选D。
3.D【解析】本题考查的是厌学症。厌学症又称学习抑郁症，是由于人为因素造成的儿童厌恶学习的一系列症状，主要表现为对学习不感兴趣，讨厌学习。故本题选D。
4.C【解析】本题考查的是合理情绪疗法。艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。通过调整学生的观念来达到合理健康的情绪。故本题选C。
5.C【解析】本题考查的是教学反思。反思是教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。普通教师成长为专家型教师最基本、最重要的途径是教学反思。故本题选C。
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